{"id":6369,"date":"2019-03-07T10:21:31","date_gmt":"2019-03-07T09:21:31","guid":{"rendered":"https:\/\/audiologyblog.phonakpro.com\/?p=6369"},"modified":"2019-05-14T16:36:22","modified_gmt":"2019-05-14T14:36:22","slug":"mein-job-gehirnarchitekt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/audiologyblog.phonakpro.com\/de\/mein-job-gehirnarchitekt\/","title":{"rendered":"Mein Job: Gehirnarchitekt"},"content":{"rendered":"

Wieso sind wir eigentlich, wie wir sind? Mit dieser Frage besch\u00e4ftigte sich in den 1870er Jahren der britische Forscher Francis Galton unter dem Stichwort Nature and Nurture \u2013\u00a0 Natur und Erziehung. Sind unsere Gene bei unserer Geburt festgelegt (Natur) oder bestimmt die Umgebung, in der wir aufwachsen (Erziehung), zu welchem Menschen wir werden? Die Forschung zeigt: Die Mischung macht\u2019s!<\/p>\n

Eine neue Herausforderung f\u00fcr Fachleute<\/strong><\/p>\n

Neuerdings gibt es au\u00dferdem die Epigenetik. Als Teilgebiet der Biologie untersucht sie, wie unser Verhalten und unsere Lebensumst\u00e4nde die Aktivit\u00e4t unserer Gene \u00e4ndern k\u00f6nnen. Dieser neue wissenschaftliche Blickwinkel stellt P\u00e4dakustiker und Sprachtherapeuten vor eine neue Herausforderung: Wie arbeiten wir mit einem Kind mit H\u00f6rverlust, um die Entwicklung seines Gehirns zu f\u00f6rdern? Wie k\u00f6nnen wir dabei darauf einwirken, dass bestimmte Gene \u201aein- oder ausgeschaltet\u2018 werden, um f\u00fcr das Kind die bestm\u00f6glichen Ergebnisse zu erzielen? Ganz einfach: Wir \u201abauen\u2018 das Gehirn.<\/p>\n

So wird man zum Gehirnarchitekt<\/strong><\/p>\n

P\u00e4dakustiker und Sprachtherapeuten spielen bei der Entwicklung des kindlichen Gehirns eine entscheidende Rolle \u2013 sie sind quasi Gehirnarchitekten (ein Begriff des Center on the Developing Child der Harvard University<\/a>)! Einige erinnern sich an diesem Punkt vielleicht an die Worte von Carol Flexor: \u201eIt\u2019s all about the brain.\u201c Es geht immer um das Gehirn. Die Ohren leiten die Ger\u00e4usche lediglich dort hin \u2013 es ist jedoch das Gehirn, was wirklich h\u00f6rt und zuh\u00f6rt.<\/p>\n

Dann sind wir also Gehirnarchitekten! Aber welchen Teil des Gehirns bauen wir eigentlich? Den Sprachkortex im Temporallappen? Das H\u00f6rsystem im Temporallappen? Die exekutiven Funktionen im frontalen Kortex? Oder Emotionen und Resilienz (Belastbarkeit) im limbischen System?<\/p>\n

Und wie genau baut man eigentlich das Hirn und bietet geeignete St\u00fctzen f\u00fcr die Gehirnarchitektur? Wir P\u00e4dakustiker und Sprachtherapeuten verf\u00fcgen \u00fcber zahlreiche Werkzeuge, um den J\u00fcngsten zu helfen: geeignete Verst\u00e4rkung, Strategien f\u00fcr die Sprachentwicklung, Techniken f\u00fcr die Sprachentwicklung, Methoden zur Verbesserung der sozialen F\u00e4higkeiten, usw.<\/p>\n

Responsive Kindererziehung ver\u00e4ndert das Gehirn<\/strong><\/p>\n

Wie konstruieren wir das Gehirn und wie machen wir es Familien mit Kindern mit H\u00f6rverlust leicht? Reichen H\u00f6rger\u00e4te und eine geeignete Verst\u00e4rkung?<\/p>\n

Die Forschung zeigt: Der effektivste Weg zum Aufbau starker neuronaler Verbindungen und Pfade sind \u201eturn-takings\u201c, d.h. Sprecherwechsel im Gespr\u00e4ch zwischen einem Kind und einer anderen Person. Rachel Romeo, Wissenschaftlerin am McGovern Institute for Brain Research des Massachusetts Institute of Technology (USA), zeigte anhand funktioneller Magnetresonanztomographie (fMRT), dass das Broca-Areal, die f\u00fcr die Sprachproduktion verantwortliche Gehirnregion, st\u00e4rker bei Kindern aktiviert wird, die mehr Sprecherwechsel in Konversationen mit einem Erwachsenen hatten1<\/sup>. Durch die wechselseitige Kommunikation wurde die Reaktion des Gehirns tats\u00e4chlich ver\u00e4ndert. Selbst wenn Forscher den sozio\u00f6konomischen Status, den IQ und andere Faktoren mit einbezogen \u2013 Sprecherwechsel erwiesen sich als wichtigster Faktor.<\/p>\n

Studien zeigen au\u00dferdem, dass Kinder durch responsive Elternkommunikation gr\u00f6\u00dfere soziale Kompetenz, bessere kognitive F\u00e4higkeiten und Leistungen in der Schule, mehr Selbstvertrauen und eine bessere Sprachentwicklung erlangen.2<\/sup><\/p>\n

Das \u201aHin und Her\u2018 optimiert die neuronale Entwicklung<\/strong><\/p>\n

F\u00fcr uns H\u00f6rakustiker ist f\u00fcr den Bau des Gehirns das \u201aHin und Her\u2018 zwischen einem Kind und seinen Eltern w\u00e4hrend eines Gespr\u00e4chs essentiell. W\u00e4hrend wir uns darum k\u00fcmmern, dass Kinder die geeignete Verst\u00e4rkung erhalten, um den gesprochenen Teil zu verstehen, muss zwischen Kind und Elternteil au\u00dferdem ein \u201aHin und Her\u2018 entstehen, um eine optimale Gehirnentwicklung zu erzielen.<\/p>\n

Damit dieses entsteht, sollten die Eltern oder Betreuer auf die Kommunikationsanstrengungen des Kindes eingehen und darauf antworten. Wenn das Elternteil das Baby beispielsweise kitzelt und es sich daraufhin windet und strampelt, erkennt das Elternteil, dass die Bewegungen ein Kommunikationsversuch f\u00fcr \u201emehr\u201c sind. Der Elternteil kann mit \u201eDu willst noch mehr Kitzeln? Noch mehr Kitzeln!\u201c antworten und die gew\u00fcnschte Aktion wiederholen. Eine sehr nat\u00fcrliche und intrinsische Interaktion mit dem Kind!<\/p>\n

Eltern k\u00f6nnen das Ergebnis beeinflussen
\n<\/strong>F\u00fcr die Entwicklung des Gehirns ist es extrem wichtig, Eltern \u00fcber die Bedeutung nat\u00fcrlicher Interaktionen durch turn-taking zu informieren und diese zu f\u00f6rdern. Das \u201aHin und Her\u2018 konstruiert Sprachzentren im Gehirn, f\u00f6rdert die Belastbarkeit und ver\u00e4ndert die Genexpression des Kindes positiv. Turn-taking macht Eltern sowie P\u00e4dakustiker und Sprachtherapeuten zu Gehirnarchitekten und l\u00e4sst sie direkten Einfluss auf die Entwicklung von Kindern nehmen. Die Forschung zeigt, dass es das wohl wichtigste Instrument in unserer \u201aWerkzeugkiste\u2018 ist, wenn es um die F\u00f6rderung der Sprachentwicklung und die Entwicklung des Gehirns geht.<\/p>\n

 <\/p>\n

Sie m\u00f6chten erfahren, wie die Roger Technologie kleinen Kindern den Zugang zu W\u00f6rtern und Gespr\u00e4chen erleichtert? Lesen Sie den Beitrag Wer wird W\u00f6rter-Million\u00e4r<\/a>.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

1<\/sup>Romeo, R et al. (2018). Beyond the 30-Million Word Gap: Children\u2019s Conversational Exposure is Associated with Language-Related Brain Function.\u00a0Psychological Science<\/em>, 29(5): 700-710.<\/span><\/p>\n

2<\/sup>National Scientific Council on the developing Child (2004). Young Children Develop in an Environment of Relationships:Working Paper No. 1. Retrieved from www.developingchild.harvard.edu<\/a>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Wechselseitige Kommunikation ist wichtig f\u00fcr den Ausbau stabiler neuronaler Pfade. Indem wir Kinder zum Dialog ermutigen, f\u00f6rdern wir eine gesunde Sprach- und Gehirnentwicklung.<\/p>\n","protected":false},"author":92,"featured_media":519591,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-6369","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-padakustik"],"acf":[],"yoast_head":"\nMein Job: Gehirnarchitekt | Audiology Blog<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/audiologyblog.phonakpro.com\/de\/mein-job-gehirnarchitekt\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Mein Job: Gehirnarchitekt | Audiology Blog\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Wechselseitige Kommunikation ist wichtig f\u00fcr den Ausbau stabiler neuronaler Pfade. 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