{"id":558971,"date":"2022-04-14T14:00:00","date_gmt":"2022-04-14T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/audiologyblog.phonakpro.com\/?p=558971"},"modified":"2022-03-07T11:43:36","modified_gmt":"2022-03-07T10:43:36","slug":"wie-die-dynamik-des-gehirns-bei-kindern-mit-hoerverlust-variiert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/audiologyblog.phonakpro.com\/de\/wie-die-dynamik-des-gehirns-bei-kindern-mit-hoerverlust-variiert\/","title":{"rendered":"Wie die Dynamik des Gehirns bei Kindern mit H\u00f6rverlust variiert"},"content":{"rendered":"\n

Dank einer Reihe gro\u00df angelegter, erfolgreicher Studien mit schwerh\u00f6rigen Kindern wissen wir viel \u00fcber die Auswirkungen von H\u00f6rverlust auf die Entwicklung.<\/p>\n\n\n\n

Aber es gibt noch wichtige Fragen zur Variabilit\u00e4t der Ergebnisse bei diesen Kindern zu beantworten.<\/p>\n\n\n\n

Faktoren wie das Alter bei der Intervention, die Dauer der H\u00f6rger\u00e4tenutzung, die Qualit\u00e4t der H\u00f6rger\u00e4teanpassung und die kognitive F\u00e4higkeiten k\u00f6nnen Unterschiede zwischen den Kindern erkl\u00e4ren. Wie diese verschiedenen Faktoren zusammenwirken und auf welchen physiologischen Grundlagen diese Prozesse stattfinden, ist jedoch nach wie vor eine offene Frage.<\/p>\n\n\n\n

Unser Team am Boys Town National Research Hospital hat in einer k\u00fcrzlich durchgef\u00fchrten Studie untersucht,1,2<\/sup> ob es Unterschiede in der Hirndynamik der Kinder gibt. Mithilfe von Neuroimaging haben wir untersucht:<\/p>\n\n\n\n

  1. ob Kinder mit H\u00f6rverlust im Vergleich zu normalh\u00f6renden Kindern Unterschiede bei der Hirnaktivit\u00e4t im Arbeitsged\u00e4chtnis aufweisen;<\/li>
  2. ob individuelle Unterschiede bei der H\u00f6rger\u00e4tenutzung in Beziehung zur Hirndynamik im Arbeitsged\u00e4chtnis stehen.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    So funktioniert Neuroimaging<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Mit Neuroimaging wird ermittelt, wann und wo kognitive oder sprachliche Prozesse im Gehirn ablaufen.  <\/p>\n\n\n\n

    Mit einer bestimmten Form des Neuroimaging, der Magnetoenzephalographie (MEG), k\u00f6nnen Ort und Umfang der neuronalen Aktivit\u00e4t im Kortex in jeder Millisekunde quantifiziert werden. So k\u00f6nnen wir sehen, wie sich die Hirnaktivit\u00e4t im Laufe der Zeit ver\u00e4ndert. Bei einer Aufgabe f\u00fcr das Arbeitsged\u00e4chtnis werden z. B. Informationen in einem tempor\u00e4ren Speicher kodiert und gespeichert, bis sie abgerufen werden.<\/p>\n\n\n\n

    Kodierung, Speicherung und Abruf sind zentrale Aufgaben des Arbeitsged\u00e4chtnisses, und jeder dieser Prozesse nutzt unterschiedliche Bereiche des Gehirns zu unterschiedlichen Zeiten. Mithilfe von MEG-Bildgebung k\u00f6nnen wir diese Prozesse des Arbeitsged\u00e4chtnisses messen.  <\/p>\n\n\n\n

    Auswirkungen von H\u00f6rverlust und H\u00f6rger\u00e4tenutzung auf die Hirndynamik bei der Verarbeitung im Arbeitsged\u00e4chtnis<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Die Kinder f\u00fchrten w\u00e4hrend der MEG eine Aufgabe f\u00fcr das Arbeitsged\u00e4chtnis durch. Anschlie\u00dfend nutzten wir die MEG-Daten, um die neuronale Aktivit\u00e4t w\u00e4hrend der Kodierung und Speicherung durch das Arbeitsged\u00e4chtnis getrennt zu untersuchen.<\/p>\n\n\n\n

    Zun\u00e4chst verglichen wir die Gehirnaktivit\u00e4t von schwerh\u00f6rigen und normalh\u00f6renden Kindern gleichen Alters und haben Folgendes herausgefunden:<\/p>\n\n\n\n